Før trodde jeg at pedagogisk dokumentasjon var å henge opp et bilde fra feks en tur vi hadde vært på, og skrive sitater fra rammeplanen rundt bildet. 

Samt å legge ut bilder av barna i ulike aktiviteter i foreldreappen. 

Eller - ha med bilder på månedsplanen.

Vel, jeg hadde altså misforstått greia, og jeg er langt fra alene om det:

Det florerer av misforståelser rundt bruk av pedagogisk dokumentasjon!

• “Passer dårlig på småbarnsavdeling...”
• “Ingen grenser - barna får gjøre akkurat som de vil…”
• “Pedagogisk dokumentasjon hemmer barns kreative prosesser.”

Det siste leste jeg faktisk nylig.

Og da skvatt jeg!

Det var ikke før jeg begynte å bruke pedagogisk dokumentasjon som arbeidsmåte, at jeg virkelig forsto innholdet i rammeplanen.

Frem til da var jeg sliten og lei da jeg gikk hjem fra jobb.
Jeg kjente på følelsen av å ikke strekke til. 
Jeg var ofte usikker på om jeg i det hele tatt passet til å jobbe i barnehage, og jeg sjekket ofte stilling ledig - annonser.

Men: Etter en tiid med opplæring i pedagogisk dokumentasjon som arbeidsmåte, skjedde det noe.

Jeg fikk totalt nytt syn på barn og barndom – og på hva barnehage faktisk kan være.
Jeg fikk ny glød, motivasjon og skikkelig arbeidsglede!
Jeg ble 100 ganger sterkere faglig, og så kollegene mine - og dermed barnehagen -  utvikle seg i et tempo jeg aldri før hadde sett.

Alt vi gjorde!

Alt vi fikk til!

Det som skjedde i vår helt vanlige, ganske slitne kommunale barnehage, var intet mindre enn en transformasjon.

Denne måten å jobbe på var utrolig mye bedre for oss ansatte.
Men det aller viktigste:
Effekten det fikk for barna.

• Vi fikk ny struktur og organisering i hverdagen, som skapte mer ro og lavere skuldre – både for barn og voksne.
• Tidligere jobbet vi med barns medvirkning ved at barna fikk velge turmål, varmmat eller votter på/av, og den type ting. Nå var barns medvirkning vevd inn i alt vi gjorde. Vi ble opptatt av barnas rett til å uttrykke seg – og å sette spor. Vi skapte demokratiske møteplasser der barnas tanker fikk betydning for hele fellesskapet.
• Lekemiljøet gikk fra stereotypisk og lukket – der sakser, tusjer og lim var plassert høyt oppe på en hylle – til å bli et inspirerende leketorg fylt med åpne materialer som inviterte til kreativitet og intelligente situasjoner.
• Vi jobbet med mangfold, likeverd, inkludering – ikke som tema, men som prosjektbasert praksis.

Dette – og mye mer – er eksempler på hva som skjedde da vi gikk fra en tradisjonell måte å jobbe på til å bruke pedagogisk dokumentasjon som arbeidsmåte. Og det oppleves utrolig fint å se andre barnehager lykkes med det samme.

Om det var det lett? Ehh… NOT at all!

Om det var verdt det? JA. Definitivt!

En stor aha-opplevelse for meg

Å bruke pedagogisk dokumentasjon er å følge rammeplanen.

Nei, det står ikke ordrett:

“Barnehager skal bruke pedagogisk dokumentasjon som arbeidsmåte.”

Men… les kapittel 7 og 8.
Hele logikken i rammeplanen bygger på nettopp denne måten å arbeide på – selv om begrepet ikke brukes direkte.

• Kapittel 7 ber deg lede barnehagen som en lærende organisasjon.
• Kapittel 8 beskriver arbeidsmåter som i praksis speiler alt det pedagogisk dokumentasjon handler om.

Det står til og med at vi skal “jevnlig vurdere om valg av arbeidsmåter bidrar til å realisere rammeplanen.”

Så kanskje et godt spørsmål å stille seg er:

“Hvordan jobber vi i vår barnehage for å oppfylle dette?”

Elisabeth Waage